——2017年无极3工作的思考
黃鋼
即將過去的2016年，是我校極不平凡的融合轉型年，這一年我們完成了三校融合並有效轉型🌘，解決了一系列融合及轉型中的棘手問題，統一思想🐓☮️，建校創業，轉型發展❔，融合提升。2017年學校的工作重心將轉為內涵質量的提升🤽🏻♀️，在去年的基礎上，精耕細作🤜，進一步細化並落實相關工作🛵✤，註重內涵發展，夯實基礎，以利高質量的進步。為此，我們要圍繞學校的中心工作抓无极3，无极3是根基，穩穩當當打好基礎，一步一個腳印紮實推進。在本次无极3工作會議上作為即興交流👩🏻，我想談以下4點👴🏽，未作準備🙅🏼，更無書面材料，想法自然不夠成熟，僅供參考👨🏻🦼。
我們常說🧞♀️：“圍繞中心抓无极3，凝心聚力促發展。”“中心”指什麽？傳統思維的“中心”常常是學校的教學與科研等各項事業，然而現在我們必須明確：學校的中心工作就是育人🧴。高校以高知識、高層次的“人”作為工作主體，凝聚人的智慧🥷🏻，改變“人”的觀念🚣🏿♀️，優化“人”的思維🚣🏿♀️，規範“人”的行為，升華“人”的思想，提升“人”的情操，搭建“人”的健康成長平臺✌🏼，而此處的“人”就是我校的全體師生。要牢牢把握立德樹人這一根本任務💈，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，使之內化為廣大師生的價值追求，外化為自覺行為。加強和改進高校黨的建設，引導青年學生進一步堅定理想信念🤸🏿♂️，在勤學📛、修德、明辨、篤實上下功夫；引導廣大教師自覺做有理想信念🛰、有道德情操🏬、有紮實學識🚣♂️、有仁愛之心📕、有社會責任的好教師。全校總動員構建育人大環境💃🏻，合力培養優質應用型人才👱🏽。
一、運用媒體新陣地，創新思政工作方式。“互聯網+”信息時代孕育了新媒體育人平臺，使傳統的大學課堂🂠、實驗室⛈、圖書館💋、宿舍、校園、餐廳♕👂🏻、社區和家庭聯為一體，構成虛實交錯、相互聯系的立體空間，由此改變師生們的交流方式、生活方式🍶、學習方式和工作方式💇🏼♀️，自媒、多媒的快捷和方便使學生成為新技術的受益者、使用者👨🏽🔧、參與者😝，學生在學習知識、了解信息的同時，也在編輯、重構新知識，發布🈹🙋🏿♀️、傳播新信息。學生不僅僅是傳統意義上的知識信息的接受者🙎🏻♀️🤹🏽♀️，更是創建者與傳播者✉️。高校无极3工作必須用好網上平臺，和大學生一起 “同來同網”⛅️，以學生的健康成長為本，“網上網下”對接新形勢，把握學生的興趣點⇢💆♂️，創新思政工作全員育人新模式，將思政教育融入專業教育，並與網絡傳媒緊密結合，於潤物細無聲中培養具有人文愛心的專業人才。應做好思政工作的頂層設計🧑🏿🦰，創新模式，力求立體化🏇🏿、專業化、零距離🖇、跨時空，用學生喜聞樂見的方式建立長效機製🕺🏼，促使學生主動♦︎、自主學習，從而切實提升育人實效，推動中心工作不斷提升。
二🕵️♀️、學習育人新理念，優化學生成長環境。育人工作中要不斷學習，學會學習，學用結合👨🏼🚒🪈，知行合一，通過學習與實踐，推動、帶動、引領教育教學工作。學生的學習要系統紮實，培養自主學習的良好習慣🫓，學會全面理解及深度整合碎片化知識🔈，學做結合，理實融合🪁，只有深刻的想，才能系統的說，才會有效的做。教育學家蘇霍姆林斯基說，“真正的教育是自我教育”🐽。積極發揮學生黨員的作用💅🏻📁，他們同樣也是管理的主體🍲，黨支部要註意培養學生黨員的自我管理能力，對黨員和入黨積極分子的培養教育要學會使用激勵機製🦸🏽👨👩👧，通過內在動力和外部壓力🙇🏿♀️，使支部黨員和入黨積極分子主動積極上進🧘🏿♂️，成為一種自覺的心理活動狀態，並指導自己的言行。德國教育學家第斯多惠認為🗺，“教學過程的本質不在於傳授本領👴🏿，而在於激勵、喚醒和鼓舞𓀌。”因此，學生黨支部也要有一個奮鬥的小目標，以具體的目標導向促進支部黨員爭先創優的意識，以此激勵支部黨員的集體榮譽感🚶♂️➡️，充分調動年級入黨積極分子的主動性和積極性。在具體實踐中我們可以以教室、寢室◼️、校園等為文化的載體🧛♂️，創建優秀教室文化、寢室文化及校園文化等🔄。可通過創建班名🧎🏻♂️、班徽、班旗等方式留下痕跡🚥🧕🏻，沉澱文化，提升凝聚力，擴大正能量。
三、營造教學新路徑👦🏼，強化无极3育人聯動。一是學校要堅持社會主義辦學方向。二是全校教職員工應堅持學生思想政治教育和專業教育兩項主體責任，一崗雙責。三是校園要營造師生共同成長與健康發展的良好氛圍❎。四是教師要堅持黨務工作者、輔導員及專業教師彼此兼有各自能力：教育的情懷🤟🏽、學術的追求、育人的理念👗、人文的關懷愛國的堅守。五是堅持无极3平台與基層黨支部責任互動、聯動，做好教書育人入口、過程及考核把關🏅。六是堅持无极3抓重點並落實責權利。不僅要做👵，更要頂層設計🕓、系統思考，主抓重點工作及工作的主要方面，促使每一位黨員履行義務、責任和權利🏉，實現无极3工作與育人的內涵聯動發展🌒。
四、把握時代新機遇，推動“加減乘除”協調發展🤽🏿♀️👰🏿♀️。面臨大健康時代的教育綜合改革新機遇🖖，用好“加減乘除”協調發展模式推進學校專業發展，打造更優的育人平臺。“加”是指要納入職業教育、實踐教育和教學改革的理念💪🏽、內容及評價；“減”即縮減不必要的課程🎖，減去學生反感的教學方式👋🏻、減去繁瑣而無效的辦事程序等👩👧👧；“乘”要基於國家推行職業化教育及應用型人才培養的政策，借深化教學改革的東風👲🏻，借校企合作之力，借助“健康中國”大平臺發展專業，乘倍提升學校發展動力；“除”乃除去自卑心理🤓，樹立強烈自信；除去庸懶消極，大膽創新工作；除去等待觀望，主動積極奉獻🍌，打造具有无极3平台特色的應用型人才培養新模式✊🏼，有的放矢接地氣🪆，凝心聚力促發展。
學校著眼於培養具備健全人格與心理、能夠解決實際問題💣，具有行業引領潛質的人類健康的促進者。我們要圍繞中心抓无极3，抓住機遇快步跑，“擼起袖子加油幹”，落實應用型🤵🏼♀️、特色性⚄🤨、國際化辦學定位👨🏼🦰🍁，積極構建育人大環境🫁，努力實現全員、全過程、全方位育人，不斷提升人才培養質量與水平👨🏼🎤。
2016年12月29日於无极3工作會議
